French

Présentations galerie Description :  Les questions, les travaux des élèves, etc. sont affichés dans la salle de classe et les élèves les parcourent à tour de rôle et rédigent des commentaires sur leurs observations afin d’approfondir leur compréhension. En savoir plus

“Je me demande” Description :  Je me demande est utilisé pour décrire les questions que les étudiants se posent à eux-mêmes ou aux autres tout au long de leur apprentissage Comme une provocation : Posez une question “Je me demande…” intéressante et invitez les élèves à avoir des conversations par les pairs à ce sujet.

Infographie Description :  Une représentation visuelle de la connaissance et de l’information, conçue pour rendre les idées et les données complexes faciles à comprendre. en savoir plus

Cercle d’acquisition des connaisances Description :  Une configuration circulaire d’apprenants assis qui s’engagent dans un “discours de construction des connaissances”. Un cercle est utilisé comme une configuration physique intentionnelle qui est propice à la construction de connaissances. Un cercle de connaissance implique un dialogue respectueux dans lequel les élèves partagent des idées, négocient des sujets

Tableau SVCAAQ Description :  Une version étendue du tableau SVA, qui permet aux étudiants de réfléchir de manière critique à leur parcours d’apprentissage actuel et à leur destination. Exemple de tableau SVCAAQ: Learn more

SVA (Savoir-Vouloir-Apprendre) Description :  Un organisateur graphique conçu pour aider les élèves à organiser leur apprentissage. Il comporte 3 colonnes : “Ce que je sais déjà”, “Ce que je veux apprendre” et “Ce que j’ai appris”. Les notions de savoir et de vouloir sont complétées avant de commencer la recherche. Apprendre est terminé après ou

Cercle d’apprentissage Description :  Développer les connaissances grâce à des projets de collaboration. Structure hautement interactive et participative pour l’organisation de travaux de groupe. Peut se dérouler en face à face ou en ligne. Le travail en ligne peut être un bon moyen de surmonter la distance tout en travaillant en collaboration.

Promenade dans le quartier Description :  Emmenez votre classe faire une promenade à l’extérieur pour observer l’environnement local. Il peut s’agir de l’environnement naturel ou bâti. Vous pouvez demander à vos élèves de rechercher des éléments allant de la flore et de la faune aux preuves d’adaptation au changement climatique. L’accent mis sur le local

Interrogation-éclair Description :  La technique d’évaluation Interrogation-éclair fait appel à une question ciblée dont la réponse peut être fournie en une minute ou deux. Elle appelle les élèves à réfléchir à leur niveau de compréhension à une notion donnée et fournir aux enseignements un aperçu rapide de la perception de ces derniers à l’égard des

Stratégie PMI (Plus, Moins, Intéressant) Description:  La Stratégie PMI est un outil d’évaluation de la pensée critique qui a été conçu par Edward de Bono et permet aux enseignants de déterminer si les élèves comprennent une notion donnée. Elle consiste à demander aux élèves d’écrire les aspects positifs, négatifs et intéressants d’un sujet, d’une question